张 波
我与安宁同志共事多年，为人为职的心性和见识，颇有相通之处。安宁近以《凤岗随笔》见示并索为序引，此先也曾多次交谈著作的旨趣。我知其人，知其书，又知其所写皆西农逸闻旧事，故不敢以不文无暇之言推辞，反而萌生为同僚、为斯书、为老校、必也为之序的自信心，乃至蓄酿成一种责任感。
安宁《凤岗随笔》设置“人物篇”，其实他就是位当列传于篇中的人物，且不乏传奇色彩。安宁为西农子弟，杨凌土生水养，虽受良好的家教庭训，然以“文革”之变，命运不公正地将他拒于大学之外。参军五年复员时，命运又不无公正地把他转业到高校。回到西农后，即供职于校办，从洒扫庭除、收发公文做起，历秘书、主任、处长、校长助理，以至于副校长。先后侍奉辅佐康、万、张、荆、张等五位校长，历时二十年卓然立身于西农行政首府，一步一个事业脚印。安宁还留下另一行学业脚印，同样发人醒目。他不离职守，学而不已，干中学，学中干；才干大进，学业也大进。见之于学历，则达大专，至本科，而硕士研究生，还赴美国爱达荷大学专攻高教管理学。两行足迹，互相印证，成功的光彩道路显而易见，成才的艰苦心路更不难想见。
安宁崛立副校长职位，实属众望所归，校心所向。他于学校人事物业了若指掌，爱之惜之如家珍；教职工对安宁也深信厚爱，视为亲子兄弟。为人虚怀热情，然规矩原则固不可移；作风精干潇洒，而勤谨笃实一丝不苟。至于他的副校长功绩、行政特色、管理要术，作为深知其人者，我以为仍为“安宁”二字，在保障学校的“安稳宁静”运行中，表现出独特的才能。安宁的职事分工广而不甚专一，机动性很强，也自称“不管部长”，实则他置身于学校日常复杂的矛盾事务之中，各种疑难杂症多经他一手处理。统筹管理能力极强，堪称协调高手。党政部门间的横向联系，校院系间的纵向联络，以及纵横关系的交织，他能像治乱麻一样的理顺，再织网般的结合为整体。处理问题敢碰硬，也善于吃软。无原则的事，能大化小，小化了；关大局的事，能见微知著，小题成就大文章。当然，安宁并非完人，我的序言只是负责任地评价，他确是一个曾给西农带来“安宁”的实符其名的校级领导。
《凤岗随笔》其书，并非随心所欲之作，“随笔”只是谦词而已。我读罢掩卷细思，深感从形式、内容、宗旨诸方所隐含的非随意性，有必要进行一些认真的解析。全书奠定在坚实的文献资料和真切的事实基础上，其中大量取诸学校档案文库，许多事属本人耳闻目睹或亲身经历。因此《随笔》体裁近于“实录”，宣扬在现代，可取信于人；传播于后世，则为真实史料。《随笔》异趣于记事散文，也摒弃人物报告之类文学形式，固然这是专业性限制，也是一种执着的自我选择。所记真人实事，所发真情实感，采用朴实无华的实录文体，合于校园流行的言语风格，宜于西农传统人文环境。
《随笔》所记内容有史、有实、有趣味；关心西农历史者，欲知往日西农大所历某事实情者，以及感兴趣学校历代人物逸事者，必然不忍释卷。近七十年的国立高校，历经风雨沧桑，建校初始和早远之事，几度校史编写班子孜孜以求，终难得其细节全貌。《随笔》有关篇什散记大量确切史实，均得之于历年校发公文之中，若能举一反三，数十年学校发展轮廓，便可了然于心。《随笔》纪事有大量篇什多为身经目睹之事，有些曾成为热点舆论播扬，街谈巷议既久，难免添枝增叶，甚或以讹传讹。今事过境迁，由熟知校情校事的安宁校长，公开旧事原委，可以去伪存真，正视听，明事实，益于校史资料建设。学校地处关西人文名胜之地，建校数十年，人才辈出，《随笔》名流人物的专篇虽不算多，而零散于全书的人物事迹，仍然熠熠闪光。除伟人名师外，许多普通教师干部名字也活跃在书中，且凡普通人物，大都有许多发人深思的趣味之事，例如《部长“打官司”》所记西农大宣传部长与武装部长，为部门利益争执于大庭广众，矛盾冲突之中各显其能，读罢忍笑而思，实在敬佩当年中层干部的敬业精神，矛盾中见协调，冲突中见民主，部门中见全局，如此有趣的现象，竟然由文武两部长戏剧式地统一起来了，值得品味赏识。
关于本书的初衷和宗旨，安宁与我曾多次促膝相谈，颇有共识。我们主要观点是：第一，一个知名学校必须有相对悠久的历史，辉煌的校史遗产是最可宝贵的办学资源，应该大力宣扬校史，继承优良学统校风，以图创新奋进；第二，盛世修志，改革开放以来高校史志编纂蔚然成风，近年高校更出现各种记人叙事的回忆性文章书籍，形式生动活泼，师生喜闻乐见，可与校史校志相辅而行，共同颂扬着高校的历史文化；第三，我校有着颂传名人逸事的文化传统，成为校园文化重要组成部分，可惜多为茶余饭后的侃谈或口耳相传，很少提升为文字形成的资产。“言而无文，传之不远”，谈资性的学校历史遗产如何开发张扬，形成文字性的文化遗产传世于后人？值得珍惜研究，《凤岗随笔》欲现身说法，这就是本书的宗旨所在，初衷可谓良苦。
序言之末，关于书名中“凤岗”之义。似有必要再加以说明。学校前身西北农林专科学校建于渭水之北的黄土台塬坡头，附近有一村庄名张家岗，论地理系岐山之阳古周原的余脉。相传周初有“凤鸣岐山”之说，近年有好事者据以联想，称学校所在地为“凤岗”，这倒也不失风雅，现在校内书面语言中比较流行。这个概念有传世的可能性，因“凤岗”二字音义优美，且为这所美丽的校园，引伸出一个不无创新意义的典故。至于若干年之后，能否约定俗成一新地名概念，当是未来历史地理学家幸遇或不遇的问题了。
2002年9月3日于不可斋